Jogos = o que Desenvolvem

1. Amarelinha = lateralidade, percepção de distância, controle direito-esquerdo.
2. Banco Imobiliário = conservação, classificação, seriação
3. Bolinhas de gude = Muito adequado para o treino de somas e subtrações e a comparação de quantidades. Trabalha também a coordenação motora fina, necessária para a escrita.
4. Bingo de letras e palavras = leitura, discriminação auditiva
5. Cara a cara = conservação, atributos, pertença múltipla, classificação. Trabalha a discriminação visual (ex. está sorrindo?); a estrutura interrogativa (ex. só responde/pergunta com sim ou não); estratégias de leitura (predição, inferência, seleção, formulação de hipóteses); reversibilidade operatória (ex. é homem? Não. Então baixar os homens); descentração cognitiva; quantificação, decodificação.
6. Can-Can = exige a participação de um grupo, desenvolvendo relacionamentos sociais. Atua diretamente no raciocínio lógico-matemático, devido à reversibilidade de pensamento utilizada para adequadas jogadas. 
7. Detetive = discriminação visual, pensamento antecipatório; descentração cognitiva; decodificação; quantificação; noção direita-esquerda; estrutura interrogativa; reversibilidade operatória; raciocínio lógico, estratégias de leitura; atenção; raciocínio hipotético-dedutivo.
8. Desafino = discriminação auditiva e visual; descentração; quantificação; orientação espacial e temporal, estratégias de ação; estratégias de leitura: predição, inferência; reversibilidade.
9. Imagem e Ação = prioriza concretizar o pensamento através do desenho
10. Jogo da Vida = questões lógico-matemáticas; traz um referencial do cotidiano e favorece a travessia para o saber sistematizado
11. Jogo da forca = escrita, discriminação auditiva,
12. Lince = atenção, concentração, memória
13. Mancala = pensamento antecipatório; transição do operatório concreto para hipotético dedutivo
14. Master Jr. = conhecimentos gerais, estratégias de leitura (formulação de hipóteses, seleção, inferência, predição); decodificação, descentração; quantificação; noção de tempo (ampulheta)
15. Memória = memorização, localização espacial, percepção/identificação de figuras iguais
16. Pega-varetas = coordenação motora fina; noções matemáticas partindo da contagem das varetas e respectivos pontos
17. Quebra-cabeça = Desenvolve a observação, concentração, percepção visual e raciocínio.
18. Senha = interpretação, atenção, concentração
19. Torre de Hanói = pensamento antecipatório
20. Trava-Línguas = leitura, discriminação auditiva

Jogo para trabalhar a Consciência Fonológica

Autoras: Rejane Bruck, Cristiane Silva
Nome: Jogo da velha consciente

Material: É composto por:

·        Tabuleiro ‘A’ 3x3 (tradicional do jogo da velha) medindo 46x44cm, contendo: 12 figuras para marcar (6coelhinhos e 6cenourinhas) e um retângulo medindo 45x3, 5 cm para marcar a sequência de três;

·        Tabuleiro ‘B’ 2x3 dividido em 6 partes (cada parte representando um n.º de sílaba e para a colocação das gravuras).

·        40 gravuras variadas

Número de jogadores: 2 ou 4

Objetivo: O objetivo do jogo é preencher no tabuleiro ‘A’ em sequência de três, na diagonal, vertical ou horizontal e tentar impedir que o adversário o faça.

Descrição: É um jogo de estratégia que envolve a segmentação e a quantificação e que desenvolve:

·        A consciência de que as palavras são divididas em partes (sílabas) e que o número de partes pode variar conforme o tamanho da palavra;

·        A concentração, a percepção lógica, o raciocínio, a noção de sequência em diferentes posições.

Público alvo: É indicado, preferencialmente, para crianças que estão no nível de escrita pré-silábica

Modo de jogar:

·        Decide-se quem, ou qual dupla, vai iniciar a partida;

·        Quem iniciar tira uma gravura que está virada de cabeça para baixo no tabuleiro ‘B’;

·        A dupla diz o nome da figura e quantos pedaços (sílabas) ela tem (ex. casa = dois pedaços);

·        Coloca essa gravura no lugar correto (com dois marcadores);

·        Em seguida, escolhe uma jogada no tabuleiro ‘A’ [nesse tabuleiro o jogador deve formar com suas peças, uma sequência de três em vertical, diagonal ou horizontal];

·        Obs. Caso a dupla não responda corretamente ao n.º de pedaços (sílaba da figura) e a outra dupla souber a resposta, ela fica com o direito a jogar no tabuleiro ‘A’.

·        Ganha quem completar a sequência de três, primeiro, no tabuleiro ‘A’

·        Empate: ocorre quando o tabuleiro ‘A’ é preenchido e nenhum dos jogadores conseguiu realizar uma sequência de três, seja em diagonal, vertical ou horizontal.

Variações:

Quanto ao nível silábico:

·        Pedir que a criança ao retire uma gravura, diga o nome de outra palavra que inicie com o mesmo pedaço (primeira sílaba) da palavra. [Ex. casa, caneta]

·        Pedir que diga outra palavra que tenha o mesmo n.º de partes da palavra sorteada. [ex. ca-sa-co; ma-ca-co]

·        Pedir que produzam outras palavras que iniciem com o mesmo pedaço (sílaba) da figura sorteada

Quanto a outros níveis de consciência fonológica:

·        Pedir que diga o nome do desenho, quanta partes tem seu nome e também que diga outra palavra que rime com a sorteada (sílaba/rima/produção)

·        Pedir que diga outra palavra que inicie com o mesmo som da sorteada (aliteração/produção)

·        Pedir que diga os sons da palavra sorteada [ex. casa = [k], [a], [z], [a] (Consc. Fonêmica/produção)


[Jogo com registro]